Δόθηκαν στη δημοσιότητα από το υπουργείο Παιδείας, τα θέματα των Πανελληνίων Εξετάσεων για τους υποψηφίους των Επαγγελματικών Λυκείων στο μάθημα των Νέων Ελληνικών.
Δείτε τα θέματα ΕΔΩ
Το μη λογοτεχνικό κείμενο που δόθηκε στους μαθητές είχε τίτλο «Θα μπορούσε το μπάσκετ να σώσει τον κόσμο;» και προέρχεται από βιβλίο του Ντέιβιντ Χολάντερ, καθηγητή του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης και συγγραφέα. Με βάση αυτό το κείμενο οι υποψήφιοι κλήθηκαν να γράψουν ένα άρθρο για την εφημερίδα του σχολείου τους στο οποίο να εκφράζουν τις απόψεις τους σχετικά με τα εφόδια που χρειάζεται ένας νέος άνθρωπος για να εκπληρώσει τα όνειρά του σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο.
Ειδικότερα, οι υποψήφιοι, πέραν των ερωτήσεων συντακτικού, λεξιλογίου και ερμηνείας, κλήθηκαν να γράψουν ένα άρθρο 200-250 λέξεων για την εφημερίδα του σχολείου τους σχετικά με τα εφόδια που χρειάζεται ένας νέος για να εκπληρώσει τα όνειρά του σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο. Αφορμή για το άρθρο, ένα διασκευασμένο κείμενο από συνέντευξη του συγγραφέα του βιβλίου «Πώς το μπάσκετ μπορεί να σώσει τον κόσμο;», Ντέιβιντ Χολάντερ.
Επιπροσθέτως, με αφορμή το ποίημα της Μαρίας Σκουρολιάκου, «Ζωγραφίζω» (2021), οι υποψήφιοι κλήθηκαν να αναπτύξουν σε ένα ενιαίο κείμενο 100-150 λέξεων, τις σκέψεις τους για το όνειρο που θα μπορούσε να εμπνεύσει τους σημερινούς νέους, κάνοντας παράλληλα αναφορές στα σημεία του ποιήματος που τα δικαιολογούν.
Σημειώνεται ότι σύμφωνα με το πρόγραμμα των εξετάσεων, το επόμενο μάθημα για τους μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων είναι τα Μαθηματικά (Άλγεβρα), τα οποία θα διεξαχθούν την Τρίτη 2 Ιουνίου.
ΟΕΦΕ: Σαφή και βατά τα θέματα στα Νέα Ελληνικά για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ
Σαφή και βατά με κάλυψη μεγάλου εύρους της εξεταστέας ύλης χαρακτηρίζονται τα φετινά θέματα των Πανελλαδικών 2026, στα Νέα Ελληνικά για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ, σύμφωνα με τον σχολιασμό του ΟΕΦΕ.
Συγκεκριμένα, τα θέματα περιλάμβαναν ασκήσεις που αφορούσαν την πειθώ, τον τίτλο, την ανάπτυξη παραγράφου και τις αντώνυμες λέξεις στο μη λογοτεχνικό κείμενο, ενώ στο λογοτεχνικό κείμενο εξετάστηκαν τα ρηματικά πρόσωπα, οι εγκλίσεις και τα σχήματα λόγου. Όπως επισημαίνεται, όλα τα ερωτήματα ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια, διευκολύνοντας τους υποψηφίους στην κατανόηση των ζητουμένων.
Στο σκέλος της παραγωγής λόγου (Α3), οι μαθητές κλήθηκαν να συντάξουν άρθρο για τη σχολική εφημερίδα με θέμα τα εφόδια που χρειάζονται οι νέοι άνθρωποι προκειμένου να εκπληρώσουν τα όνειρά τους. Το θέμα αξιολογείται ως ξεκάθαρο, δίνοντας τη δυνατότητα στους υποψηφίους να αντλήσουν επιχειρήματα και παραδείγματα από την καθημερινή τους εμπειρία.
Σε ό,τι αφορά τα κείμενα, το μη λογοτεχνικό κείμενο, που είχε μορφή συνέντευξης, χαρακτηρίζεται αρκετά εκτενές, ενώ το λογοτεχνικό κείμενο, ποίημα, θεωρείται κατανοητό και προσιτό στους μαθητές.
«Τα θέματα θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν απαιτητικά»
«Τα θέματα θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν απαιτητικά, γιατί ζητούσαν μια ευρεία γνώση της θεωρίας, που θα έπρεπε να προσαρμοστεί στα ζητούμενα των δύο κειμένων», ανέφερε, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Γιώργος Ανδρονικίδης, φιλόλογος, καθηγητής στο Κοινωνικό Φροντιστήριο του Δήμου Νέας Σμύρνης. Όπως σημείωσε, τα θέματα απαιτούσαν από τους υποψήφιους αρκετό χρόνο προκειμένου να απαντηθούν επαρκώς και απευθύνονταν σε καλά προετοιμασμένους μαθητές.
Πιο συγκεκριμένα, οι υποψήφιοι, πέραν των ερωτήσεων συντακτικού, λεξιλογίου και ερμηνείας, κλήθηκαν να γράψουν ένα άρθρο 200-250 λέξεων για την εφημερίδα του σχολείου τους σχετικά με τα εφόδια που χρειάζεται ένας νέος για να εκπληρώσει τα όνειρά του σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο. Αφορμή για το άρθρο, ένα διασκευασμένο κείμενο από συνέντευξη του συγγραφέα του βιβλίου «Πώς το μπάσκετ μπορεί να σώσει τον κόσμο;», Ντέιβιντ Χολάντερ.
Επιπλέον, με αφορμή το ποίημα της Μαρίας Σκουρολιάκου, «Ζωγραφίζω» (2021), οι υποψήφιοι κλήθηκαν να αναπτύξουν σε ένα ενιαίο κείμενο 100-150 λέξεων, τις σκέψεις τους για το όνειρο που θα μπορούσε να εμπνεύσει τους σημερινούς νέους, κάνοντας παράλληλα αναφορές στα σημεία του ποιήματος που τα δικαιολογούν.
